التعلم الذاتي

ماريا مونتيسوري وطريقة وممارسة التعليم

فلسفة ماريا مونتيسوري التعليمية ، في بداية القرن 20، ماريا مونتيسوري الطبيبة إيطالية بدأت في تطوير وإصلاح بيئة التعليم للرضع وأطفال المدارس الابتدائية.

فكان قلقها من مقدرة الأطفال على اكتشاف نقاط القوة لأنفسهم وقدراتهم وتطويرها والإسفادة منها، من خلال المواد والبيئة التعليمية فكان التوجه في الأثاث المستخدم، تحت إسم مونتيسوري الغرف الصفية ، في برلين – تيمبيل هوف، عام 1955.

VS ومونتيسوري

انتاج وتصنيع المواد في المانيا:

أسس جوهانز مولر شركة VS في برلين وبشراكة ماريا مونتيسوري في 1913-1935، وذلك من خلال الحق الحصري للتصنيع و التوزيع الاثاث التعلق بالبيئة التعليمة . فقدمت مونتيسوري غرفة للأطفال في عام 1914 وذلك في معرض Werkbund في كولونيا ووجدت قبولا كبيرا بعد ان وصلت الى قاعدة جماهيرية واسعة .

منزل الأطفال

تنمية الطفل في بيئة محمية

وفقا لماريا مونتيسوي فإن الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة لديهم استيعاب كبير من خلال الانطباعات التي تحيط في بيئتهم لذلك كان لا غنى عن بناء بيئة آمنه من أجل سلامة نماء الطفل. انشطة الأطفال من إختيارهم وذلك اعتمادا على ما يحتاجون إليه لتنمية شخصيتهم. لذلك أوجد منزل الأطفال البيئة المثالية التي يستطيع الطفل التأقلم معها، في عام 1930 .

مهام الحياة اليومية

اكتساب المهارات العملية والتربية الاجتماعية

تقوم فلسفة ماريا مونتيسوري التعليمية للأطفال في مجال التنمية النفسية والفسيولوجية الطبيعية ، ومن وجهة نظرها فإن ذلك يحتاج الى أداء بسيط وممارسة المهام في الحياة اليومية . هذه المهام هي نداء إلى تحرك الأطفال لبناء الذات والرغبة في التحرك بإستمرار لذلك إستوجب اهتمام في البيئة المحيطة بهم ؛ الأثاث والمواد التعليمية  والهندسة المعمارية والتصميم المحيط كل ذلك يدعم هذه العمليات التعليمية . برلين 1920.

المواد الحسية

التعلم بما ينسجم مع مراحل النمو الطفل

الغرض من التعليم لم يعد فقط الأطفال ولكن الموضوعات والانشطة والبيئة المناسبة التي تحيط بهم ، ويتم اختيار الأنشطة وفقا لمرحلة النمو الخاصة بهم في التنمية. في كل مرحلة تعمل على للحصول على بعض المهارات الحسية وتطويرها بشكل واضح وخاص دار الأطفال في Fröbelseminar، هامبورغ، حوالي 1930.

مواد اللغة، مادة الحساب والتعليم الفلكي

استخدام العقل كأساس للطفل في التعليم المدرسي

في سياق سنوات من العمل الفعلي مع الأطفال، مونتيسوري صممة نوع جديد تماما من الأجسام للتعليم والتعلم واضحة وبسيطة ومصممة بالتساوي ،ودقيقة وجذابة للحواس. وإستخدام مجموعة من الاواراق الملونة للتميز بين الاحرف ووضع كل منها على حدة وهو ما يستوجب استخدام الطفل لعقلة .

مدرسة مونتيسوري

التنمية الشاملة للقدرات والمواقف والتصرفات

التطوير الشامل على القدرات والتصرفات: يأخذ منهج مونتيسوري بعين الاعتبار كله شخصية الشاب. وقد صمم في المدرسة منهاج خصيصا لتحقيق هذا المفهوم. وهو متاح للاختيار من بين المواد الموجودة في مونتيسوري. ويتم ترتيب جداول العمل بطريقة حرة، كما ويترك الجزء الأكبر من بحرية للأطفال. فيذهب المعلم إذا كانت هنالك حاجة ويساعد عند الضرورة.